2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~
10/04/2020 05:17:08, 本, 久保田 慶一
2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~ は 久保田 慶一 によって作成されました 各コピー4480で販売されました. Le livre publié par manufacturer. Il contient 202ページ pages et classé dans le genre genre. Ce livre a une bonne réponse du lecteur, il a la cote 4.7 des lecteurs 5. Inscrivez-vous maintenant pour accéder à des milliers de livres disponibles pour téléchargement gratuit. L'inscription était gratuite.
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2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~オンラインブックダウンロード - 内容紹介 音楽を学ぶ意味とは何か? 音楽を仕事にする意味とは何か? 「2018年からの18歳人口の減少」「文系学部の廃止」「受験者数の減少」――。 大きな転換を迫られるなか、これからの音楽大学や教員、そして学生は何を目指し音楽と向き合うべきなのか? 音大キャリア研究の第一人者が音楽教育の真髄を解き明かし、その未来をダイナミックに予測する! 「「音楽とどうつきあって生きていくか」などという問題は、人それぞれで、簡単な図式で考えたり、結論を出したりできないことは百も承知です。 しかし、そのような一見複雑そうに見える問題や課題も、実は最終的には「自分が決める」という単純なことに行き着くことも、また真実ではないでしょうか。 だからこそ、後悔しない人生を送るためにも、自分で納得のいく意思決定ができるということが、とても重要になってくるのです。 本書では、個人と社会のさまざまなレベルでの記述が交錯しています。 (略) 自分が音楽とどう関わりながら、どう生きていくのかを、考えていくひとつのきっかけにしていただければ幸いです。 さあ、出口の見えない迷宮の世界に向かって、まずは勇気を出して、その第一歩を踏みだしてみようではありませんか。」 ――「はじめに」より [目次] 【プロローグ】「文系学部の廃止」の衝撃 ■第1章 「文系廃止」より以前に「芸術系廃止」が始まっていた 国立教育学部の芸術系課程・専攻の廃止 東京学芸大学の改組 東京学芸大学は「東京教育大学」になったのか! 改組を難しくする大学の組織 専門学校化する大学 リベラルアーツ教育と職業教育 ■第2章 「転換期」の日本の音楽大学 アメリカの話から 18歳人口の減少 日本の音楽大学の危機とは ピアノと自分史 ピアノがステータス・シンボルだった時代 「音大卒」というブランド いまどきの音大生 本当の危機はこれから? 19世紀のグローバル化の産物としての日本のクラシック音楽 新たな混沌からの創生を! ■第3章 義務教育から音楽をなくしてはいけない理由 音楽教育の多面性 音楽科教育はそのほかの音楽教育とどう違うのか 音楽大学で行われる音楽教育とは 音楽学部と教育学部の相違 実技のできる教員は良い教員か 音楽大学の学校化 学校教育のなかで発揮される「音楽の力」 合唱は非日常的な経験をもたらす エル・システマの逆を行く日本の音楽教育 「音楽は女性が嗜むもの」という偏見 日本人の「音楽」観 ヨーロッパ中世の大学で教えられた「音楽」 音楽は「情緒的」ではなく、「理性的」 交響曲《運命》は何歳の子どもに聴かせるべきか ■第4章 「音楽大学卒」は儲かる、儲からない? 新自由主義的な教育 よくあるキャリア相談に潜む「ジレンマ」 トレード・オフから音楽大学の進学を考える ジレンマの解決方法 あなたにとって「成功」とは何か 安定した生活を求めて 職業にもいろいろある プロフェッションとしての仕事 ワンコイン・コンサートの功罪 音大卒だが「いまは音楽から遠ざかっています」という人へ ■第5章 音楽大学はなぜ必要なのか 「音楽大学を卒業してどうなるのですか?」 最近の就職問題 学生の「社会人基礎力」 音楽学校と音楽大学は違う! 大学で何を学ぶのか 多様化する大学 連携する大学 ■第6章 21世紀の音楽家のキャリア・デザイン─ 「○○力」とは 「音楽の力」とは 音楽家の「贈与経済」 ソーシャル・エンゲージメントとは 仙台フィルファーモニーの第1回復興支援コンサート 新しい聴衆 ティーチング・アーティストという仕事 音楽生涯学習 音楽家の付加的スキル 音楽家の起業精神 音楽家のポートフォリオ・キャリア 【エピローグ】これからの音楽大学が目指すもの 内容（「BOOK」データベースより） 音楽を学ぶ意味とは何か?「2018年からの18歳人口の減少」「文系学部の廃止」「受験者数の減少」―。大きな転換を迫られるなか、これからの音楽大学や教員、そして学生は何を目指し音楽と向き合うべきなのか?音大キャリア研究の第一人者が音楽教育の真髄を解き明かし、その未来をダイナミックに予測する。 著者について ■著者について 久保田 慶一(くぼた・けいいち) 1955年、大阪生まれ。東京芸術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。 1999年、東京芸術大学より「博士(音楽学)」を授与。 ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。 東京学芸大学教授を経て、現在、国立音楽大学理事・副学長。 著書に『C.P.E. バッハ─改訂と編曲』『バッハの四兄弟』(音楽之友社)、『バッハキーワード事典』(春秋社)、『エマヌエル・バッハ』( 東京書籍) 、『音楽とキャリア』(スタイルノート)、『モーツァルト家のキャリア教育』『音楽用語ものしり事典』(アルテスバブリッシング)、『西洋音楽史100 エピソード』『音楽再発見100 エピソード』(教育芸術社)、『孤高のピアニスト─梶原完』(ショパン)、編著書に、『はじめての音楽史』(音楽之友社)、『キーワード150 音楽通論』(アルテスバブリッシング)がある。 また翻訳書には『楽譜を読むチカラ』(音楽之友社)、『モーツァルト殺人法廷』『記譜法の歴史 モンテヴェルディからベートーベンまで』(春秋社)、『ティーチング・アーティスト:音楽の世界に導く職業』(水曜社)などがある。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 久保田/慶一 1955年、大阪生まれ。東京芸術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。1999年、東京芸術大学より「博士(音楽学)」を授与。ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。東京学芸大学教授を経て、国立音楽大学理事・副学長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 続きを見る2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~を読んだ後、読者のコメントの下に見つけるでしょう。 参考までにご検討ください。
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2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~オンラインブックダウンロード - 内容紹介 音楽を学ぶ意味とは何か? 音楽を仕事にする意味とは何か? 「2018年からの18歳人口の減少」「文系学部の廃止」「受験者数の減少」――。 大きな転換を迫られるなか、これからの音楽大学や教員、そして学生は何を目指し音楽と向き合うべきなのか? 音大キャリア研究の第一人者が音楽教育の真髄を解き明かし、その未来をダイナミックに予測する! 「「音楽とどうつきあって生きていくか」などという問題は、人それぞれで、簡単な図式で考えたり、結論を出したりできないことは百も承知です。 しかし、そのような一見複雑そうに見える問題や課題も、実は最終的には「自分が決める」という単純なことに行き着くことも、また真実ではないでしょうか。 だからこそ、後悔しない人生を送るためにも、自分で納得のいく意思決定ができるということが、とても重要になってくるのです。 本書では、個人と社会のさまざまなレベルでの記述が交錯しています。 (略) 自分が音楽とどう関わりながら、どう生きていくのかを、考えていくひとつのきっかけにしていただければ幸いです。 さあ、出口の見えない迷宮の世界に向かって、まずは勇気を出して、その第一歩を踏みだしてみようではありませんか。」 ――「はじめに」より [目次] 【プロローグ】「文系学部の廃止」の衝撃 ■第1章 「文系廃止」より以前に「芸術系廃止」が始まっていた 国立教育学部の芸術系課程・専攻の廃止 東京学芸大学の改組 東京学芸大学は「東京教育大学」になったのか! 改組を難しくする大学の組織 専門学校化する大学 リベラルアーツ教育と職業教育 ■第2章 「転換期」の日本の音楽大学 アメリカの話から 18歳人口の減少 日本の音楽大学の危機とは ピアノと自分史 ピアノがステータス・シンボルだった時代 「音大卒」というブランド いまどきの音大生 本当の危機はこれから? 19世紀のグローバル化の産物としての日本のクラシック音楽 新たな混沌からの創生を! ■第3章 義務教育から音楽をなくしてはいけない理由 音楽教育の多面性 音楽科教育はそのほかの音楽教育とどう違うのか 音楽大学で行われる音楽教育とは 音楽学部と教育学部の相違 実技のできる教員は良い教員か 音楽大学の学校化 学校教育のなかで発揮される「音楽の力」 合唱は非日常的な経験をもたらす エル・システマの逆を行く日本の音楽教育 「音楽は女性が嗜むもの」という偏見 日本人の「音楽」観 ヨーロッパ中世の大学で教えられた「音楽」 音楽は「情緒的」ではなく、「理性的」 交響曲《運命》は何歳の子どもに聴かせるべきか ■第4章 「音楽大学卒」は儲かる、儲からない? 新自由主義的な教育 よくあるキャリア相談に潜む「ジレンマ」 トレード・オフから音楽大学の進学を考える ジレンマの解決方法 あなたにとって「成功」とは何か 安定した生活を求めて 職業にもいろいろある プロフェッションとしての仕事 ワンコイン・コンサートの功罪 音大卒だが「いまは音楽から遠ざかっています」という人へ ■第5章 音楽大学はなぜ必要なのか 「音楽大学を卒業してどうなるのですか?」 最近の就職問題 学生の「社会人基礎力」 音楽学校と音楽大学は違う! 大学で何を学ぶのか 多様化する大学 連携する大学 ■第6章 21世紀の音楽家のキャリア・デザイン─ 「○○力」とは 「音楽の力」とは 音楽家の「贈与経済」 ソーシャル・エンゲージメントとは 仙台フィルファーモニーの第1回復興支援コンサート 新しい聴衆 ティーチング・アーティストという仕事 音楽生涯学習 音楽家の付加的スキル 音楽家の起業精神 音楽家のポートフォリオ・キャリア 【エピローグ】これからの音楽大学が目指すもの 内容（「BOOK」データベースより） 音楽を学ぶ意味とは何か?「2018年からの18歳人口の減少」「文系学部の廃止」「受験者数の減少」―。大きな転換を迫られるなか、これからの音楽大学や教員、そして学生は何を目指し音楽と向き合うべきなのか?音大キャリア研究の第一人者が音楽教育の真髄を解き明かし、その未来をダイナミックに予測する。 著者について ■著者について 久保田 慶一(くぼた・けいいち) 1955年、大阪生まれ。東京芸術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。 1999年、東京芸術大学より「博士(音楽学)」を授与。 ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。 東京学芸大学教授を経て、現在、国立音楽大学理事・副学長。 著書に『C.P.E. バッハ─改訂と編曲』『バッハの四兄弟』(音楽之友社)、『バッハキーワード事典』(春秋社)、『エマヌエル・バッハ』( 東京書籍) 、『音楽とキャリア』(スタイルノート)、『モーツァルト家のキャリア教育』『音楽用語ものしり事典』(アルテスバブリッシング)、『西洋音楽史100 エピソード』『音楽再発見100 エピソード』(教育芸術社)、『孤高のピアニスト─梶原完』(ショパン)、編著書に、『はじめての音楽史』(音楽之友社)、『キーワード150 音楽通論』(アルテスバブリッシング)がある。 また翻訳書には『楽譜を読むチカラ』(音楽之友社)、『モーツァルト殺人法廷』『記譜法の歴史 モンテヴェルディからベートーベンまで』(春秋社)、『ティーチング・アーティスト:音楽の世界に導く職業』(水曜社)などがある。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 久保田/慶一 1955年、大阪生まれ。東京芸術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。1999年、東京芸術大学より「博士(音楽学)」を授与。ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。東京学芸大学教授を経て、国立音楽大学理事・副学長(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 続きを見る2018年問題とこれからの音楽教育~激動の転換期をどう乗り越えるか?~を読んだ後、読者のコメントの下に見つけるでしょう。 参考までにご検討ください。
音楽教育に関心のある人にとって興味深い内容です。一気に読むことができました。
によって 久保田 慶一
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